EL USO DE ILUSTRACIONES EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE

EL USO DE ILUSTRACIONES EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE

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Las ilustraciones son muy valiosas en el desarrollo del lenguaje. En este caso estamos hablando del desarrollo de las destrezas en español. Para los estudiantes principiantes, los profesores utilizan tarjetas con dibujos y los estudiantes contestan con la respuesta correcta. Las prácticas docentes actuales indican que es mejor enseñar vocabulario y gramática en contexto. El uso de ilustraciones es perfecto para desarrollar oraciones sencillas o escribir una descripción detallada dependiendo del nivel de competencia del estudiante. En los libros sencillos, los estudiantes usan las ilustraciones para hacer conexiones con lo que leen. Si no saben el vocabulario, se refieren a la ilustración para ver si hay pistas que pueden ayudarles a entender lo que comunica la lectura. Se puede desarrollar una variedad de actividades utilizando ilustraciones.

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HOY NO VAMOS A CANTAR EL ALFABETO

Por Rita Rosa Ruesga

Además del juego, la música y el canto siguen entre las actividades favoritas entre los pequeñines. Bueno, ejem, ejem…. la música y el canto, son actividades favoritas de todos, y durante toda la vida. La música activa emociones y sentimientos en la actividad cerebral, y es tan emocionante y divertido hacer las cosas en su compañía, que nadie  puede resistirse. Además de ser una actividad que promueve el sentimiento colectivo, esta vez aprenderemos de una forma diferente. Con la canción del Alfabeto de Los Grandes Amigos, avanzarás mucho en tu clase de hoy si sigues este ritmo de actividades:

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PREPARING FOR THE END OF THE SCHOOL YEAR (2)

PREPARING FOR THE END OF THE SCHOOL YEAR (2) 

In the last blog, you developed a general “CAN-DO” student checklist of statements to rate to what extent students acquired certain aspects of Spanish based on their proficiency level. Let’s reverse that and see how students self-assess themselves. This will provide you with some feedback. For example, if several students marked “NO” for an item, this may indicate that this item needs some adjustment in the delivery of instruction.

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PREPARING FOR THE END OF THE SCHOOL YEAR (1)

PREPARING FOR THE END OF THE SCHOOL YEAR (1)

The end of the school year is right around the corner. Before you know it, you will be administering final exams, averaging grades, and marking the final yearly grade for the student. As you know, a grade does not tell the whole story about a student. Consider developing a general checklist of 10 to 15 “CAN-DO” statements that you can complete for each student. The “CAN-DO” statements should be based on the Texas Essential Knowledge and Skills and the proficiency level of Spanish. The list should consist of wide-ranging statements that demonstrate a snapshot of what the student learned during the school year. The following are examples of “CAN-DO” statements.

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