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Evelyn Silva nació en la pequeña y hermosa ciudad de Cienfuegos, situada en el centro-sur de la isla de Cuba. Amante del olor del mar y del sonido de las olas al chocar con los muros, Evelyn emigró a...
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Every year, Americans around the nation get together to celebrate Hispanic Heritage Month from September 15th through October 15th. The contributions Hispanic Americans have made to the United States are endless and inspiring, and they have had a profound and positive impact on our county.

Jul 02 EL GUÍA CURRICULAR Y LOS MATERIALES PARA LOS CURSOS DE ESPAŇOL PARA HISPANOHABLANTES "Resources for your Spanish Classroom"

By Spanish Classroom 3835 Views 1 comments

Maria J. Fierro-Treviño

El American Council on the Teaching of Foreign Languages tiene dos documentos que son importantísimos y se deben considerar al desarrollar el guía curricular para los cursos de español para hispanohablantes. El primero es The National Standards for Foreign Language Learning  http://www.actfl.org/publications/all/national-standards-foreign-language-education y el segundo es The ACTFL Proficiency Guidelines http://www.actfl.org/sites/default/files/pdfs/public/ACTFLProficiencyGuidelines2012_FINAL.pdf.

El primer documento explica el uso de los estándares de Comunicación, Culturas, Conexiones, Comparaciones y Comunidades y da ejemplos de lo que el estudiante debe cumplir a ciertos niveles. Es decir, ¿qué puede comunicar el estudiante? ¿Qué temas culturales debe saber o debe poder comparar? El comité que escribe el guía curricular puede escoger los temas para cada curso y debe escoger temas que son interesantes y pertinentes para estudiantes hispanohablantes. El curso debe ser uno que abrirá puertas culturales y mucho más. Pero al mismo tiempo es esencial que el comité estudie bien los ejemplos de los estándares para escoger objetivos y temas consistentes con el nivel comunicativo de los estudiantes.

Ya que que los cursos de español para hispanohablantes se han organizado según las destrezas de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura, the ACTFL Proficiency Guidelines, ayudarán al comité a escribir el guía curricular especialmente cuando se refieren al estándar de Comunicación. Cada curso se enfoca en las destrezas que el estudiante ya más o menos domina. Al revisar the ACTFL Proficiency Guidelines, el comité podrá establecer objetivos y competencias viendo donde comienza el estudiante en cada destreza y donde espera que termine en cada destreza al fin de cada curso. El comité debe de tener en cuente que los estudiantes no pueden saltar de nivel de competencia de principiante a intermedio a avanzado en cada año escolar. Un estudiante principiante empieza en Español I pero un intermedio no empieza en Español II y un avanzado no empieza en Español III. Verán que los guías de competencia están subdivididos en novice low, novice-mid, novice-high; intermediate-low, intermediate-mid, intermediate-high, advanced-low, advanced-mid, advanced-high, etc. Por eso es importante que el comité también estudie los guías de competencia a fondo.

En Northside I.S.D. escogimos novice-mid como competencia para el fin de Español I. Por ejemplo, aunque los hispanohablantes unicamente comprendían español, el objetivo era de que al fin del primer año su nivel de competencia iba a ser novice-mid en las cuatro destrezas. Para el fin de Español II escogimos novice-high, para el fin de Español III escogimos intermediate-mid, para el fin de Español IV escogimos intermediate-high y escogimos advanced-low para Español V. Éstas fueron las metas de competencia para Northside pero sus distritos deben escoger las competencias mejor adecuadas para sus estudiantes hispanohablantes.

Mientres el comité esté desarrollando el guía curricular también va a estar investigando los materiales que se usarán en el salón de clase. Hay una variedad de materiales y cada distrito tendrá que hacer su propia decisión. En nuestro distrito utilizamos una combinación de textos y materiales desarrollados por los profesores. Vea este sitio web proveído por El Center for Applied Linguistics que discute la selección de materiales para la enseñanza de español para hispanohablantes. http://www.cal.org/resources/digest/0203winke.html.

Mar 05 How World Languages Support CCSS - Free Resources for Spanish Teachers

By Spanish Classroom 1855 Views 1 comments

We know administrators have been asking teachers teach to the CCSS (Common Core State Standards). This also applies to world languages and ESL (intervention). As this initiative continues to expand and reach shoals, it's important to understand was CCSS is and its impact.

That's why Santillana USA has created a Santillana USA CCSS website! 

commoncore.santillanausa.com

This site provides product information with a CCSS angle, product correlations, and a very useful FAQ, in part based on a 4-part series of webinars delivered by ACTFL, that explains:

  • How world languages support CCSS
  • The subject areas CCSS covers
  • The CCSS ELA strands and how they correlate to world languages
  • How Santillana USA Spanish programs correlate to CCSS
  • New CCSS Assessments

Jan 24 ¿Hablas correctamente? - Free Resources for Spanish Teachers

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Maria J. Fierro-Treviño

To download and print, click here.

Fuente:  Hablando se entiende la gente, 2010, Santillana USA Publishing Company

Jan 17 Los interrogativos - Free Resources for Spanish Teachers

By Spanish Classroom 3574 Views No comments
This month on Spanish Classroom

Every year, Americans around the nation get together to celebrate Hispanic Heritage Month from September 15th through October 15th. The contributions Hispanic Americans have made to the United States are endless and inspiring, and they have had a profound and positive impact on our county.

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